A 4 alkalmas online Pozitív Fegyelmezés előadássorozat pedagógusok, 2022. január 24-én indul.

További dátumok: január 31, február 7 és 14.

Időpont: 18.00-20.00

Díja: 6000 Forint - 14 £

A Pozitív Fegyelmezés előadássorozat pedagógusoknak célja, hogy segítsen:

• A bevett büntető-jutalmazó fegyelmezési eszköztárat olyan eszközökkel leváltani melyek, amelyek a megoldásra, megelőzésre koncentrálnak.

• Kedves, egyben határozott korlátokat felállítani, ugyanakkor tiszteletet fejeznek ki a gyerek iránt.

• A gyereket partnerként kezelni az őt is érintő problémák megoldásában. Engedni, hogy a gyerek pozitív irányban használja a személyi erejét az őt is érintő problémák megoldásában.

• Hosszú távon működjenek a módszerek.

• A felelősségtudat kialakítására motiválja a gyereket.

• A részvevők problémamegoldó módszereket sajátítsanak el, amelyek alkalmasak az ösztönzésére, motiválására, együttműködésre, hosszú távon is.

• A helytelen viselkedés korrigálása előtt a kapcsolat megerősítésére koncentrálni.

• A pozitív visszajelzéseket alkalmazni, mint értékes ösztönző, motiváló módszert.

• A rálátást a gyerekek személyiségének működési mechanizmusaira és ennek segítségével képessé váljanak annak felismerésére, hogy az adott viselkedés hátterében milyen kiváltó okok állnak.

• Felismerni a pozitív megnyugvási idő fontosságát és megtervezni annak módjait.

• A tévedéseket, hibákat tanulási lehetőségként kezelni.

Az előadássorozat fontosabb témakörei:

• A Pozitív Fegyelmezés 5 kritériuma. Az Adleri alapelvek.

• Az út kijelölése (Mit szeretnél hosszú távon a tanulóknak/gyerekeknek?)

• Különböző nevelési stílusok és azok hosszú távú hatásai a gyerekre

• A büntetés és annak hosszú távú hatásai

• Büntetés és a következmény közötti különbség

• Jutalmazás és dicséret helyett ösztönzés, motiválás

• A legyőzés helyett meggyőzés, együttműködésre motiválás

• A gyerek viselkedése mögött meghúzódó téves hitek, célok

• Büntető sarok vs. pozitív megnyugvási idő

• Hüllő agy vs. racionális agy. A düh biológiai háttere. A pozitív megnyugvási idő és a probléma megoldása közötti összefüggés.

• Érzelmi intelligencia fontossága

• Szabályok és következmények

• Hatékony kommunikáció (Érdeklődő, rávezető kérdések, Érzelmek kifejezése stb.)

• Kedvesség és határozottság alkalmazása, egy időben

• Osztály/csoport megbeszélések formája és fontossága

A Pozitív Fegyelmezés nem a büntetésre, hanem a helytelen viselkedés megoldására, megelőzésére koncentrál. Fontos az önismereti elemek, a saját viselkedés(pedagógus, tanuló) megértése. A gyerekek helytelen (diszfunkcionális) viselkedése mögötti okok felismerése, és azok kezelése, a büntetés helyett, elősegíti a konfliktushelyzetek hatékony megoldását, egyben erősíti a kapcsolatokat, ami egy pozitív légkört alakít ki. Ez a pozitív légkör, a jó kapcsolat és a kötődés fontos tényezők a problémák közös megoldásához.

Előadó: Bari Zsuzsanna

Röviden rólam: Okleveles Pozitív Fegyelmezés tréner, a “Positive Discipline” Nemzetközi Szervezet tagja, a Pozitív Fegyelmezés Magyarország alapítója, valamint a Pozitív Fegyelmezés Erdély mentora vagyok. 30 éve vagyok az oktatási területen, mint Montessori pedagógus. 2003-ban a nigériai Kaduna Nemzetközi Iskolában tanítottam. Az iskola által szervezett multidiszciplináris tanulmányok keretében, amit a New York State Buffalo Egyetem 2 professzora tartott, ismerkedtem meg a pozitív fegyelmezéssel. Először a Pozitív Fegyelmezés az iskolában című könyvvel találkoztam, melynek hatására elkezdtem a több éves utamat, hogy Pozitív Fegyelmezés tréner lehessek. Oktatóim között volt Dr. Jane Nelsen, a program alapító tagja. 2006-ban, Chicagóban letettem az utolsó vizsgámat, és ezzel Positive Discipline Association hivatalos tagja lettem. Egy kedves ismerősöm biztatására 2009-ben kezdtem el itthon is ismertetni a Pozitív Fegyelmezés alapelveit. Azóta segítségemmel, már több ezer szülő és pedagógus ismerkedett meg a pozitív fegyelmezéssel.

Tanárok írták

Benczéné Várda Katalin, Mátyás Király Általános Iskola, Budapest

Meg kell tanulnunk gyermekeinket szeretettel és értő figyelemmel nevelni. Embertársainknak is értő figyelmet és szeretetet kell adnunk ahhoz, hogy ők is megértsenek és elfogadjanak bennünket. A Pozitív Fegyelmezés olyan módszer, amely lehetővé teszi az otthoni és az iskolai élet békés, zökkenő mentesebb működését. Olyan fontos útmutató az élethez, amely segítségével egy gyermekből önálló, gondolkodó és cselekvő felnőtt válik, ezáltal könnyebben teremt kapcsolatokat és könnyebben illeszkedik be egy közösségbe.

A Pozitív Fegyelmezés ösztönző, életre nevelő fegyelmezés. Megtanultuk, hogy milyen nevelési formák, stílusok vannak, azok mit hoznak ki a gyermekeinkből és, hogy melyik lenne az ideális.

Megtanultuk, hogy milyen téves hitek állnak a gyermek viselkedése mögött, mit akar elérni a viselkedésével, hogy ismerjük fel ezeket és, hogy kezeljük. Képet kaptunk arról, hogy mi a különbség a dicséret és az elismerés között, melyik az igazán ösztönző. Tudjuk, hogy dicsérni kell, de ne vigyük túlzásba, inkább ösztönözzük gyermekeinket. Átvettük a büntetés hosszú távú hatásait. Problémamegoldó gyakorlatokat tartottunk, megoldásokat kerestünk, nem pedig a büntetés lehetőségeit. A kommunikáció fontosságát, ezen belül az én üzenetet, az értő figyelmet stb. Ez azért fontos mert nem mindegy, hogyan kommunikálom ki mások felé a meglátásaimat és az érzéseimet. Fontos az érzelmi őszinteség és felismerni, megérteni mások érzéseit. Egy gyermek viselkedési kultúrája tükrözi a környezetében élő felnőttek viselkedési kultúráját. Kommunikálni ne csak a fejünkkel, hanem a szívünkkel is tudjunk.

Fontos, hogy merjünk és engedjük gyermekeinket tévedni, hisz a tévedések kiváló lehetőségek a tanulásra. Vállaljuk a tévedéseinket, a hibáinkat, mert akkor a gyermekeink is ezt fogják megtanulni tőlünk. Úgy gondolom, hogy a Pozitív Fegyelmezés az életre nevelés, ami minden gyermek számára fontos. Nagyon sok segítséget nyújt nekem a mindennapi életem során.

Örülök, hogy részt vettem ezen a tanfolyamon és őszinte szívvel ajánlom másoknak is. Sok mindent másként látok, kezelek a tanultak hatására, és ezáltal tudatosabban oldom meg a felmerülő problémáimat.

________________________________________________________

Zilahi Szegő Viktória, Németvölgyi Általános Iskola, Budapest

A tanfolyamra, az ott tanultakra mind anyaként, mind tanítónőként kíváncsi voltam.Mindkét feladat nagy felelősséggel jár. Egyrészt a kislányomból szeretnék boldog, okos, talpraesett, udvarias, tisztelettudó, nyitott felnőttet nevelni. A tanítványaimból is a tőlem telhető legtöbbet kihozni.

A főiskolán sokat tanultunk a különböző tantárgy-pedagógiákról, a motiváció fontosságáról, a környezet fontosságáról, jelentőségéről, de egy szó sem esett a fegyelmezésről, a konfliktusok megelőzéséről, kezeléséről. Márpedig, mint hallottuk és tapasztaltam is az órák nagy részére sokszor fegyelmezéssel telik el. Azt már tapasztaltam, hogy a merev, szigorú fegyelmezési rendszer a mai gyerekekkel nem válik be. Én ráadásul úgy szeretek dolgozni, ha jó a légkör, a hangulat, mindenki jól érzi magát. A tanulás is eredményesebb, ha jó kedvvel történik és nem megfélemlítve, rákényszerítve. Ebben a szándékomban kaptam megerősítést ettől a tanfolyamtól. Igen, lehet pozitív légkörben egymást kölcsönösen tisztelve, elfogadva is sikereket elérni, sőt igazán csak így lehet.

A legnagyobb sikerem, hogy még amikor a tanfolyam legelején tartottunk, amikor szülői értekezletre kellett összehívnom a tanítványom szüleit. Bár nagyon kevesen jöttek el, elmeséltem, miről tanulok itt. Ez olyan jól sikerült, hogy az egyik nagymama alkalmazni kezdte a hallottakat. Azóta is többször elmesélte, hogy teljesen megváltozott náluk a légkör, nincs veszekedés, büntetés, mindent megbeszélnek egymással. S ami ebben a lényeg, hogy a fiút is mintha kicserélték volna!

Köszönöm, hogy részt vehettem ezen a tanfolyamon, köszönöm a tanultakat.

_______________________________________________________

Regina (USA)

Már több éve ismerem és használom a Pozitív Fegyelmezést. Először, mint óvónő és most, mint vezető óvónő. Sok sikerben volt részem és örömmel emlékszem a történtekre. Most a legutóbb történt esetet szeretném megosztani másokkal.

3 hete meghívást kaptam egy osztálygyűlésre, amit két csoport tartott közösen (30 gyerek). A két csoport egy olyan problémával került szemben, amit ők nem tudtak megoldani. Sok vita és veszekedés volt a kertben a hinták miatt. A gyerekek elmondták, hogy szerintük kevés a hinta, ha több hinta lenne a probléma megoldódna. Megkérdezték, hogy lehetne e még venni egy pár új hintát. Megígértem nekik, hogy utánanézek, hogy a költségvetés megengedi e. Amikor láttam, hogy megoldható még 3 hinta vétele, odaadtam nekik a katalógust, hogy ők választhassák ki a hintákat. Nem volt könnyű a döntés, de az óvónők útmutatásával, ötletbörze és szavazások után kiválasztották a hintát és most már büszke tulajdonosai az új hintáknak.

A végeredmény nagyon felemelő volt a gyerekek és a felnőttek számára is. Rengeteget tanultak a gyerekek és a felnőttek is ez alatt a probléma megoldási folyamat alatt. Igen, az óvódás gyerekek képesek megoldani a problémájukat, ha útmutatást kapnak, és ha engedjük, hogy a képességeiket kibontakoztassák.